「孩子的學習像海綿」這個錯誤的期盼認知，和事實腦內運作方式天差地遠。因此常常造成家長覺得老師教學不力，沒有用心教導孩子的誤解。如果家長了解孩子學習時，腦子運作其實不像海綿，而是不停過濾、篩選訊息的篩子，這種不必要的誤解，就會大大降低。

腦子像篩子

我們一般人對腦子訊息的接收，有點像在沙礦中淘取黃金，必須經過感官接收「立即記憶」，經過層層篩選過濾後，最終才有一小部份儲存到「長期記憶」，使我們真正擁有，可以自由提取運用、累積智慧、知識的寶庫。

初步篩選訊息的工作，由情緒腦裡的視丘（thalamus），負責把關。視丘也稱為丘腦，佔有獨一無二、無可取代的位置，它像把守重要機構的警衛，負責篩選訊息的工作，決定哪些感官訊息是重要的，必須馬上進入腦內處理，哪些是需要稍稍等待，那些是最後順位。

腦子的主要機制是維繫生存。基於這最原始的運作功能，只要關係人類生死存亡，威脅生命安全的訊息，會獲得腦子優先處理；其次則是與情感、情緒相關的訊息；最後才是老師與家長最關心的，課堂上或是書本裡所傳授的知識，而且每個孩子對一個學習環境、狀況的認定、感覺、引發的意義，也隱隱決定著他要投注多少專注力。

新科技時代的擔憂
可是，為什麼現在學校裡的小朋友，注意力集中的時間，似乎愈來愈短暫？是視丘出了問題，發生了突變了嗎？

其實，把我們父母成長年代的生活模式和步調，和現代人多采多姿的生活步調相比，就不難看出端倪。古老純樸的年代，每個人的每日要事，就是守著收音機聽廣播劇，每天都在周而復始「明日請聽下回分曉」中，悵然若失。

可是，現代家家戶戶都有電腦、電動玩具、音響。電視裡的節目，更是琳瑯滿目，五花八門，在這種環境中長大的孩子，更是習慣了快步調、快節奏的生活。原本安於閒適日子的警衛兼守門員──視丘，受到五光十色、麻辣刺激的影響，於是對沒有很多聲光效果的學習內容，以及老師的教學方式，產生了適應不良、不甘寂寞的現象。因此，很多小朋友在老師冗長不變的教學過程中，很快地就喪失了興趣，當然就無法管束住他的專注力。

說穿了，我們人類的學習一點都不像海綿，就像馬克吐溫說的：「如果，教學像說話一樣容易的話，我們都會聰明得連自己都無法忍受。」至於，期盼自己的孩子在教室裡能夠專心學習，就必須減少看電視、打電玩的時間。拿起書，養成親子共讀的習慣，訓練自己和孩子做深度與廣度的思考。腦內的篩子，在一次次篩選、過濾的歷程，才能在廣垠的學海裡，淘取、留住更多的精粹。

（本文摘自天下雜誌出版《全腦與學習》導讀）


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